DESCRIPTION

Cette partie théorique est divisée en deux sections, soit l’évaluation explicite des connaissances et l’évaluation des compétences 2 et 3. L’évaluation des connaissances comporte neuf questions. Les compétences seront évaluées à partir de deux mises en situation renfermant les tâches suivantes : Tâches • Expliquer les forces qui s’appliquent à un bateau sur l’eau • Calculer la vitesse des bateaux • Justifier le choix d’un matériau • Expliquer le fonctionnement de la perceuse à colonne • Justifier le choix du système de transmission du mouvement Choisir les positions des courroies Merci aux nombreux collaborateurs!!! Écrivez-moi pour des améliorations possibles ou des erreurs : guayfleuref@ecole.csriveraine.qc.ca

INTENTION PÉDAGOGIQUE

Situation d'évaluation en aide à l'apprentissage de fin de cours pouvant être utilisée par l'enseignant afin de vérifier le développement des compétences de l'élève. Plus longue qu'une évaluation ministérielle, elle fait un tour d'horizon de plusieurs démarches et concepts prescrits.

Utilisation

Fin de cours.

Particularité

entre 1 à 3 heures / Travail individuel / Travail d'équipe

INTÉGRATION DES TIC

S'informer

CLIENTÈLE PARTICULIÈRE

Milieu carcéral / Moins de 20 ans